Oppimisympäristö koostuu kolmesta osa-alueesta, fyysisestä ympäristöstä, sosiaalisista suhteista ja psyykkisten tekijöiden muodostamasta ympäristöstä. Jakso edellyttää fyysiseltä oppimisympäristöltä tieto- ja viestintätekniikan välineitä, jotta Internetin ja blogin käyttö sekä videoneuvottelu olisi mahdollista. Lisäksi vaaditaan lähdeteoksia, joista oppilaat etsivät tietoa jakson aikana. Myöskään fyysisen luokkatilan merkitystä oppimisympäristönä ei sovi unohtaa. (Opetushallitus, 2004, 18.)
Sosiaalinen oppimisympäristö koostuu moniulotteisista tekijöistä. Tämä vaatii uudelta luokalta paljon, sillä toiminta edellyttää jo muodostunutta ryhmähenkeä. Jakson toiminta vaatii koko luokalta yhteisöllistä ihmiskäsitystä, onhan tämä yksi Sokraattisen menetelmän kulmakivistä. Lisäksi sosiaalisen ympäristön tulisi olla turvallinen, luottavainen, hyväksyvä ja avoin, jotta oppilailla olisi parhaat mahdollisuudet oppia. Oppilaiden tulisi ymmärtää jokaisen kanssaoppijan arvokkuus ja merkitys jaksossa. Nämä ovat myös edellytyksiä Sokraattisen menetelmän toteutumiselle sekä yheisölliselle oppimiselle. (Opetushallitus, 2004, 18, vrt. artikkelit Sokraattinen keskustelu sekä Oppimisteoreettiset perusteet.)
Oppilaiden psyykkisen tekijöiden tulisi muodostaa luokkaan luova, rohkea ja avoin ilmapiiri, joka edesauttaa oppimista. Oppilaiden tulisi olla sitoutuneita työskentelyyn ja heidän tulisi tiedostaa oma sekä toisten tärkeys ja merkitys oppimisprosessissa. (Opetushallitus, 2004, 18.)
Lähteet:
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. (2004). [online viitattu 6.5.2009], Saatavilla html-muodossa: <URL:http://www.oph.fi/ops/perusopetus/pops_web.pdf>.
